“事事有道”青少年成長計劃以“生涯發展階段理論”為基礎，按照“啟發-認識-探索-規劃”四個步驟提供精准的生涯規劃服務，通過開展生涯規劃主題班會、我與CEO對話、“一人一故事”真人圖書館、“追夢青檸”生涯規劃交流營等活動，引導流動青少年意識到規劃對於個人發展的重要性，探索生涯發展的多元出路，並掌握規劃與管理的技能，逐步規劃自己的未來。 「PASS人生」高中生生涯規劃課程研發項目，組建了具有較高專業素質的高中生生涯規劃課程編委會，整合高中生生涯規劃課程相關的政策、文獻及服務資料，並結合當下社會發展背景、四川及廣州兩地的高中生生涯規劃課程現狀，以“生涯發展階段理論”為基礎，圍繞著“啟發-認識-探索-規劃”四個維度，擬定了生涯規劃啟蒙、自我探索、學業規劃、職業規劃、生涯規劃與管理五個章節的課程內容。
多元夢想課堂長期持續關注流動兒童的藝術素養提升，是城市中弱勢兒童美育的有力補充。 項目組優化課程設計，開發“繪本+手作”的課程，以Train the trainer的方式開展志願者培訓，培養創藝導師，志願者組建團隊在地開展多元夢想課堂活動，服務弱勢兒童，服務覆蓋廣東省全域（汕頭地區除外）。落成社區美育空間一個，選址流動人口密集的順德大良新滘社區，以兒童視角出發設計場室空間及運營制度，為流動兒童打造第二個家，大大地解决了流動兒童子女在社區中缺乏安全活動空間，周末缺少陪伴的問題。 在2023年度經歷了疫情防控及全面開放的過度，在防控期間，社工保持關注受資助學生及其家庭成員的生理心理狀態，對確診學生給予關心及提供隔離指引，鼓勵學生聽從政府安排做好居家隔離或治療，以樂觀的心態堅持居家線上學習。疫情防控放開後，學生于2023年2月陸續返校學習，社工加強關注學生學習適應情況，協助學生調整學習狀態並提供必要的情緒支援。 受助學生反饋在這一年因疫情反復，不斷調整線上線下的學習方式，對自身的學習適應、情緒調節都是一個很大的考驗，過程中非常感謝彩虹服務中心、社區工作人員、學校老師、社工等人的無私付出與幫助。正式返校後，受助學生逐步重新適應校園生活，並積極參與志願服務，力所能及回饋社會。
阿壩師範學院大學生志願者展翅計劃堅持“志願者培育增能，社區服務展能”的模式，完善啓創與阿壩師範學院合作、啓創與新時代文明實踐中心合作、志願者師徒結對、志願者與弱勢群體結對的“兩合作”“兩結對”合作機制。大學生志願者發揮學科特色和專業特長，為關愛對象建立一戶一檔，常態化開展入戶探訪活動，提供助潔、義剪、政策宣傳等服務，動態掌握服務對象需求變化，及時為關愛對象及家庭提供相關支持。 大學生義工在接受“青少年群體特點與交往技巧”培訓後便開始策劃組織暑期活動，他們發揮專業優勢，運用破冰遊戲、情景模擬、藝術創作等手法，組織策劃一場又一場的藝術課堂、功課輔導、體驗工作坊。通過“培訓+實踐”的模式，參與計劃的大學生義工從受助者轉變為助人者，在助人過程中反思自身個人發展和人生規劃，提升自信心和責任感。
得益於恩泉基金會的持續支持，本年度項目團隊將服務拓展到3個學區，6個鄉鎮，15所學校，培育種子教師30名、社區志願者20名，孵化1支志願者團隊，服務覆蓋鄉村兒童18000餘人次。 作為啓創在四川地區品牌項目，青葵·愛團隊也因應留守兒童的新需要，將服務不斷迭代、升級。我們在原有“安全教育、親情發展、自我成長”的主題服務基礎上，增加“心理健康抗逆力”主題服務，並新開發“早戀、生理知識、防性侵、校園欺淩、情緒管理、時間管理”等6節主題微課，搭配青春期和生涯教育指導手冊使用，大大提高種子教師學習和實操的便利性，滿足鄉村留守兒童的多元需求。 為優化服務效能，今年的故事媽媽–鄉村留守兒童閱讀計劃在陳登社會服務基金會的資助下，不但關注服務開展，也將精力投入到項目總結和研發當中，研發及更新在校、在社區兩大場域使用的故事課堂服務手冊。學校手冊以閱讀興趣、行為習慣與品格情緒、自我保護為主題，社區手冊以閱讀習慣、行為素養、自我保護為主題，各涵蓋六個繪本故事，可供故事媽媽們在服務中直接使用，為推廣複製提供有利支援。